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广东省教育研究院“走进粤东西北（汕尾）教研帮扶活动”小学科学学科专场举行
为贯彻落省委省政府关于基础教育高质量发展决策部署，积极推进全省基础教育高质量发展，充分发挥教研活动的助推作用及优质教育资源的辐射带动作用，进一步推进汕尾市教研工作，打造高素质专业化创新性教研团队，推进县域教育优质均衡发展，4月25日至27日，由广东省教育研究院主办，汕尾市教育局承办，汕尾市实验小学协办的广东省教育研究院走进粤东西北（汕尾）教研帮扶活动小学科学学科专场在汕尾市实验小学举行。
广东省教育研究院科学和生物学教研员杨计明，深圳市教育科学研究院科学教研员童海云，深圳市实验学校小学部科学学科主任林景武，汕尾市教师发展中心科学教研员齐威、汕尾市实验小学校长詹香紫以及汕尾市各县区小学科学教研员、骨干教师参加了本次活动。
一、集体备课汇聚集体智慧
25日下午，深圳市教育科学研究院科学教研员童海云老师组织开展集体备课活动。来自汕尾市各个县区的教师代表带来了五节课例的说课分析，从教材分析、学情分析、教学重难点、教学过程等方面进行介绍。深圳市实验学校小学部林景武老师指出，老师们应该下功夫做好学情调查，把认知冲突作为教学起点，引导学生“像科学家一样”充分观察实验现象，收集实验结果。深圳市教育科学研究院科学教研员童海云老师肯定了五位老师的教学设计，操作性强，完整性好，并建议教学目标的定位一定要准确，应按2022年版新课标阐述。在场的专家、教研员与老师们随后进行了深入研讨。
二、同课异构同台展示风采
26日上午，来自汕尾市实验小学的蔡静慧老师与来自深圳市实验学校小学部的林景武老师分别执教了同课异构课例——粤教版科学三年级下册《我们需要食物》。蔡老师准备了日常食物作为实验材料，指导学生分小组进行实验，记录后进行小组汇报。林老师的课堂独具特色，结合义务教育科学新课程标准，找准本节课的切入点，以创设生动有趣的“解剖大饺子”情景导入，设计了丰富多彩的科学实验和课堂活动，孩子们沉浸其中，课堂氛围活跃。两节课例基于义务教育科学课程标准，让学生合作学习、自主探究，强化动手实践，促进学思结合。
评课环节，两位教师分别阐述了自己的教学设计和教学反思。随后，参加本次帮扶教研活动的专家及与会教师代表积极参与互动交流，对两节课进行了精彩点评。
深圳市实验学校小学部林景武老师、
汕尾市实验小学蔡静慧老师同课异构课堂
深圳市教育科学研究院科学教研员童海云做了深入分析和点评。他强调科学探究实验在科学教学中的重要性，是培养学生科学探究能力、观察实验能力、逻辑思维能力的主要途径。科学教师需要在科学探究实验设计方面下足功夫，在科学教学中给学生留足时间，让学生大胆地去探索,去实践。
广东省教育研究院科学和生物学教研员杨计明做总结性讲话。他强调在教学过程中注重科学观念的渗透教育。小学科学属于广域课程，建议科学教师可以阅读不同版本的科学教材，不同学段的生物学教材、物理学教材、化学教材、地理教材。依托科学课程标准，在教育教学中落实核心素养的培养。
专家评课
三、专家讲座明确发展方向
来自深圳市教育科学研究院科学教研员童海云老师带来了题为“大单元主题教学”这一专题讲座。童老师展示了深圳的教学案例，并进一步结合汕尾地区的现实情况，给出了大单元主题教学实践与实施建议。广东省教育研究院科学和生物学教研员杨计明老师主讲了题为“从科学家的科学发现例谈‘科学素养’”的专题讲座。杨老师对比了不同国家的科学教育课程标准，带领老师们进一步解读《义务教育科学课程标准（2022年版）》，教学中落实新课标的理念，明确课堂实践方向。
广东省教育研究院科学和生物学教研员杨计明作讲座
深圳市教育科学研究院科学教研员童海云作讲座
四、教研沙龙共讨教研经验
27日上午，进行教研沙龙活动。本次教研沙龙的主题是“创建优秀科组的校本教研”，汕尾市小学科学骨干教师代表介绍了所在学校学科组建设概况、教学教研开展的情况、目前存在的问题等。来自深圳的邓昕老师与林景武老师分享了一些实用性、可复制、可推广的科学科组建设经验。最后，童海云老师总结讲话，他指出学科组是学校教学、科研与学科实践活动的基础单位,学科组的作用是要让每一个人的价值得到最大程度的发挥。希望老师们找准自己的定位，努力学习并提升专业能力，一步一步，脚踏实地成为一名优秀的科学教师。
本次教研帮扶活动充分调动各方的积极性，建构起“省级统筹-深汕市级联动-县区协调-学校主体”四级联动网络，做到步调一致、上下一心地开展 “备、教、研、评”四个层级的精准帮扶的教研活动。通过搭建交流互动的平台，精准定位科学教育的关键问题，寻找有力措施，推进有效教学，营造出浓厚规范的教研氛围，上下协力，同心共建，促进汕尾科学教育高质量发展。
来源：汕尾市教师发展中心
编辑：广东君
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