很多朋友对于传播学理论有哪些和传播学理论有哪些经典的理论不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、关于舆论的传播学理论
1、本书是系统介绍舆论传播理论的基础教材。作者从基本原理、理论概述、案例实证等方面，全面介绍舆论传播的理论知识，并对舆论传播规律作出新的探索。
2、书中既有理论分析，又有生动的个案，每一个案例都是典型的舆论故事，有助于读者对舆论现象的理解。本书既可作为舆论学的基础教材，也适合关心舆论现象的一般读者参考阅读。
二、传播学中守门人的功能和责任
1、传播学中的“守门人”理论上又称“把关人”理论，守门人概念最早是美国社会心理学家传播学的奠基人之一，库尔特.卢因在研究群体中信息流通时提出的。传媒组织中的把关人会对新闻信息进分进行取舍，决定哪些内容最后与观众见面。传播学中守门人的功能是可以减少负面和黄色的新闻对社会的破坏，可以在一定程度上对公众知情权的剥夺。
2、传播学中守门人的主要功能有：检查功能、加工功能、评价功能、导向功能、桥梁功能。
3、传播学中守门人的主要责任是对所有向公众传播的信息进行把关活动，进行积极向上的信息传播，以防止不良信息对大众的干扰。
三、传播学理论论据内容
1、早期大众传播学有“子弹论”，认为传播如同打枪，传播者一说话，接受者就会被语言的枪弹击中，传播效果就达到了。后来，这个理论受到了否定，传播效果的产生被认为由传播者与受众在复杂的交互作用下形成。
2、“传播流”研究强调人际产播在大众传播过程中所起的作用，揭示了传播效果形成过程中的众多制约因素环节，对否定早期“魔弹论”的传播观起了重要作用，其代表学者是拉扎斯菲尔德，卡兹和罗杰斯等
3、其主要观点是：大众传播没有力量直接改变受传者对事物的态度，在人们作出某种决定之际，许多其他因素起着重要的作用，其中包括个人的政治、经济、文化、心理的既有倾向受传者对信息的需求和选择性接触机制，群体归属关系和群体规范，大众传播过程中的人际影响等等。
4、该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
5、如果一个人感觉到他的意见是少数的，他比较不会表达出来，因为害怕被多数的一方报复或孤立。这一理论假设人们总是在判断什么是公众的观点，而且他们经常通过媒体来判断。理论同时假设我们有一种与生俱来的对被孤立的恐惧，而且我们知道什么观点可以导致我们被主流群体孤立。
6、大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。
7、7．知沟理论，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者这间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。”
8、扩展资料：传播学与宣传学之间有着某种“血缘”关系。因为，早期的传播研究有很大一部分是宣传研究。但是，这两者的区别也是明显的，不可以混同。传播学是把人类社会中一切信息传播现象都作为自己的研究对象，其中自然也包括宣传现象；而宣传学只把劝服性、观念性的传播现象看作是自己的研究对象。
9、传播学能够从更高的层次、更广的视野来揭示一般信息传播的本质和规律，从而可以更正确地指导包括宣传活动在内的一切传播活动；而宣传学只能从它自身的角度和层面来分析宣传现象、揭示宣传规律，进而指导自己的传播活动，并且只能从某些方面深化和丰富传播学的内容，而不能简单地用来指导一般的传播活动。后来居上的传播学已成了各门分支传播学科的“统帅”，而宣传学说到底只是传播学的一门分支学科。
四、传播学十大经典理论
传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。以下是传播学的十大经典理论：
1.枪弹论：枪弹论也称皮下注射论或刺激—反应论，是一种媒介威力强大的理论。枪弹论认为，受众像射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动地等待和接受媒介所传递的各种信息。
2.有限效果论：是对枪弹论的否定。该理论认为，大众传播没有力量直接改变受传者对事物的态度，在人们作出某种决定之际，许多其他因素起着重要的作用，其中包括个人的政治、经济、文化、心理等既有倾向，以及来自他人、群体、规范、价值等的社会影响。
3.议程设置理论：该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
4.沉默的螺旋：理论基本描述了这样一个现象：人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。
5.培养理论：也称培养分析或教化分析、涵化分析。美国学者格伯纳等人认为，在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”（即拟态环境）对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间出现很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、“培养”的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。
6.知沟理论：是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论。1970年，美国学者蒂奇诺等人提出了这样一种理论假说：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”。
7.第三人效果：指的是人们倾向于高估大众媒介对他人态度和行为的影响。
8.创新扩散理论：是由美国学者埃弗雷特·罗杰斯（E.M.Rogers）提出的，该理论主要研究大众传播对新技术、新观念推广的影响。创新扩散理论是一个关于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论，侧重大众传播对社会和文化的影响。
9.使用与满足理论：是一种从受众角度出发考察大众传播过程的理论。它把受众成员看作是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看作是基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。
10.媒介依存症：是一种由新媒介带来的社会病理现象，指现代人过度依赖媒介，甚至对媒介产生了依赖，进而形成了一种媒介依赖症。
五、传播学理论五要素
1、五大要素是传播主体、传播对象、传播媒介、传播内容、传播效果。最重要的是传播对象。
2、子弹理论，其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息作用于受传者身上就像子弹击中躯体或药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配它们的行为。
3、有限效果论，主要观点是：大众媒介的传播效果是有限的。
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