思想政治教育考研，思想政治教育考研考哪些科目
>时代是话语表达的标尺。一方面，时代决定着话语表达，不同时代运用不同的话语表达方式。另一方面，话语表达也反映着时代特征，积极或消极地影响着时代的发展。
当前，随着社会信息化的深入发展，人类已经进入了以互联网为媒介的网络时代，由此衍生出的话语表达方式，深深地影响着大学生思想政治教育工作。教育者要了解大学生、走进大学生，才能做好思想政治教育工作。
大学生群体通常被称为“网络原住民”，其思维方式和表达方式与作为“网络新移民”的思想政治教育者有所不同。因此，将思想政治教育与网络话语相结合，在网络空间中针对大学生进行思想政治教育话语表达，是时代的要求也是必然的趋势。
随着现代社会网络技术的快速发展，各式各样新鲜有趣的网络话语表达层出不穷。大学生群体在网上冲浪时能够快速掌握这些话语表达，并熟练运用于与亲朋好友的聊天或网络热点评论之中，随后这些话语表达便成为当下随处可见的流行语。
作为一项教育工作，无论是传统思想政治教育还是网络思想政治教育，都承担着传播马克思主义理论知识、培养社会主义合格建设者和接班人的责任，其话语表达的内容和方式有着各自的特点。
相比于传统思想政治教育话语表达而言，网络思想政治教育话语表达有着更广泛的主体队伍、更灵活的表达方式、更丰富的表达内容、更宽大的传播空间。
虽然话语表达主体也为改进网络思想政治教育话语表达作出了一些努力和改变，但当下的网络思想政治教育话语表达与大学生乐意接受的、新鲜多元的网络话语表达依然存在着一定的差距。
因此，在借鉴相关理论的基础上，思考影响大学生网络思想政治教育话语表达效力的要素，对比大学生网络思想政治教育话语表达与大学生传统思想政治教育话语表达的区别。
概括大学生网络思想政治教育话语表达的独特性，并分析独特性对话语效力的影响，继而探寻大学生网络思想政治教育话语表达效力的提升路径，成为现实而迫切的研究课题。
大学生网络思想政治教育话语表达效力提升路径
（1）规范话语表达方式，提升话语表达吸引力
网络思想政治教育的话语表达方式就是用什么样的方式将思想政治教育话语内容在网络环境中表达出来，其中不仅仅涉及话语表达符号，还涉及话语表达语气和话语叙事方式等方面。
要克服话语表达方式灵活性带来的负面影响，需要从话语表达符号、话语表达语气、话语叙事方式等方面进行规范和优化。
（2）在话语符号方面，运用文字、图片、视频等符号熏陶情感
其一，要灵活运用人类文明进程中丰富多样的文本符号话语资源。继承中华优秀传统文化中有价值、有生命力的文本话语，尤其是儒家思想中的“民为贵、社稷次之、君为轻”等文本话语，实现中华优秀传统文化与新时代思想政治教育话语的承接。
除此之外，网络思想政治教育话语表达还要有世界眼光和海纳百川的视野，能够对人类文明进步过程中的优秀文本话语进行合理借鉴，丰富思想政治教育话语表达的文本形式。
其二，充分利用网络图像工具，注重多模态话语表达。网络环境中的思想政治教育话语表达不是一块黑板、一支粉笔、一本书就可以完成的，而是要综合运用各种符号形式。相比于文字话语符号而言，大学生更容易被图片、视频等符号形式所吸引。
因此，可以在话语表达中加入图片、视频等图像形式，充分发挥图像叙事的功能。
教育者可以邀请专业的信息技术人员，利用虚拟VR、3D技术、网络“云动漫”等高科技，把枯燥的理论知识、尘封的历史场地、逝去的英雄人物，以高度逼真的视觉效果呈现出来。
让大学生跟随着镜像的流转，较为真实地体验到英雄人物所处的年代、所面临的困难与挑战，激发大学生对英雄烈士的敬意，强化大学生对思想政治理论的信服。
教育者还可以借用网络中现有的相关视频，对国内外的经济发展、科学技术、大国外交以及国内教育、医疗、住房等各方面的问题进行生动详细地阐释，加深大学生对于当下社会现状的了解，提升思想政治教育话语表达效力。
其三，打造优秀的相关影视作品，传播正能量。话语表达的符号形式多种多样，其中最能打动人心的就是影视。近年来，我国逐渐出现了很多优秀的正能量影视作品，例如《我和我的祖国》《夺冠》《战狼》《觉醒年代》等。
这些作品利用正向的创作题材、有趣的叙事手法、感人的故事情节、优秀的影视演员，在特定的时期上映，向国内外传递中国声音、讲好中国故事。这些影视作品受到了广大学生的关注和喜爱，也对大学生的思想观念和行为方式产生了正向的影响。
因此，要继续打造优秀的正能量影视作品，选取大学生感兴趣的题材，可以尝试将其做成系列电影，加深大学生对这一题材的整体性和系统性认识。
在打造影视作品的过程中，要注重调动和激发大学生对中华民族、中国共产党以及国家的正向情感，让大学生从影视作品中感受共产党人为新中国的诞生和发展所付出的心血和牺牲。
为人民的美好生活所做出的努力，感受国家一路走来的艰辛与不易，从而加强大学生的爱国情感，激励大学生不断奋进。
（3）在表达语气上，运用平等对话、刚柔并济的语气打动人心
其一，坚持主客体平等对话的语气。虽然网络思想政治教育话语表达相比于传统思想政治教育话语表达而言，在主客体平等对话方面有了很大的改善，但仍然还存在话语表达不平等的情况。
因此，部分话语表达主体应该克服传统的“命令式”语气，转变话语表达“控制者”的身份，运用聊天式、分享式的语气与大学生进行对话。要根据大学生的个体差异，慢慢引导大学生表达自己的真实想法，耐心倾听大学生面对的现实问题和内心疑惑。
在此基础上，及时地为大学生进行心理方面的疏导和积极的人文关怀，真正为大学生提供情感和学习上的支持与帮助，提升思想政治教育话语表达的效力。但是，话语表达主体要把握好平等对话的度，避免话语表达权的旁落。
其二，保持刚性与柔性相结合的语气。话语表达主体既要以理服人，又要以情感人，在进行思想政治教育话语表达过程中坚持刚性与柔性相结合的语气。刚性的语气就是在表达时要有“硬度”和“力度”，柔性的语气就是要有“温度”“湿度”。
一方面，思想政治教育话语表达承载和传播的是马克思主义意识形态和主流的思想观念，面临着多元社会思潮的挤压和冲击。
需要话语表达主体以科学的态度坚定地传播正面思想、以论辩的语气去批判多元思潮中的不良声音，守护大学生思想政治观念的底线，使大学生在话语表达过程中感受到主体所代表的立场和态度。
另一方面，大学生思想政治教育话语表达做的是大学生的思想工作，以说服大学生、感化大学生、引导大学生为目标。
话语表达主体需要运用柔性的表达语气，鼓励大学生积极地面对学习、工作和生活上的挑战，不断提升自身的思想政治素养和道德修养，用温婉的语气达到“润物细无声”的效果。
其三，综合运用多种语气和修辞手法。话语表达主体应该巧妙灵活地运用陈述、疑问、是非、选择、虚拟、感叹等语气，以及比喻、引用、排比、对比等修辞手法。
在话语表达开始时，主体可以以疑问、假设或选择的语气抛出问题，引发大学生的思考，再综合运用上述的多种修辞手法表达思想政治教育内容，增强话语表达的生命力和感染力，加深对大学生的吸引力。
综合运用各种表达语气和修辞手法，不仅能够提高主体自身的话语表达艺术和表达能力，也可以赋予网络思想政治教育话语表达以话语信息和美感体验的双重价值。
超越常规逻辑的局限，使网络思想政治教育话语表达更加新颖、有趣、充满个性，符合大学生对话语表达方式的需求，从而调动大学生的学习兴趣和学习欲望。
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