学前教育考研，学前教育考研究生要考哪些科目
作者：张玮
办好学前教育，是提升国民素质和国家竞争力的重大举措。党的二十大报告明确提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”，政府工作报告中也明确指出要“多渠道增加幼儿园供给”，为未来学前教育改革发展指明了方向。
全国人大代表、民革山西省委会副主委、晋中市人大常委会副主任辛琰接受中国经济时报记者采访时表示：“我国是人口大国，学前教育关乎亿万家庭的幸福生活，‘有园上、上好园’是人民群众最关心、最直接、最现实的重大民生问题。”
党的十八大以来，各地把发展公益普惠的学前教育作为政府的重要责任，先后推进实施三期学前教育行动计划、“十四五”学前教育发展提升行动计划，开展城镇小区配套幼儿园专项整治，扩大普惠性学前教育资源供给，越来越多儿童能在家门口就读便宜、安全的幼儿园。
在辛琰看来，目前我国学前教育的普惠发展成果初现，但仍存在一些问题亟待解决。首先，学前教育编制制度不健全，国家层面至今没有出台公办幼儿园编制标准，各地无法为公办幼儿园核定编制，导致许多公立幼儿园老师待遇无法落实。
其次，大量临时聘用教师成为公办园教师队伍主力，而各地公办幼儿园又普遍存在临聘人员工资较低、社会保险落实不到位的问题，严重影响教师队伍的稳定和教学质量的提升，导致教师队伍政治素养、专业水平、稳定性参差不齐。
最后，教师培训考核存在一定的不足：针对保育员和保健医专业培训相对较少，培训对象尚未实现全覆盖；培训目标不明确，培训内容与实践脱节，培训过程缺乏系统性；考核对教师的激励作用不明显。
对此，辛琰建议：尽快研究制定统一的幼儿园编制标准。可采取打通中小学、幼儿园编制使用，整合各类事业单位空闲编制，设立教育编制周转池的办法，统一核定幼儿园编制总量，并实行编制部门总量控制，教育部门统筹使用和动态调整。
加快建立幼儿教师培养补充长效机制。建议加大部属和各省公费师范生学前教育专业培养规模，逐步为各基层幼儿园培养素质优良的专业师资。针对在编教师补充不足的情况，将幼儿教师补充纳入各地政府购买服务目录，根据幼儿教师短缺情况，足额补充幼儿教师和保育员，确保幼儿园保育教育各项工作正常开展。
切实保障落实幼儿园教职工工资待遇。在基本满足园所硬件环境建设的基础上，政府应优先把新增的财政性教育经费投入到提高教师待遇上。同时，加大政府购买服务力度，推广“缺编工资总额包干制”，由政府承担暂时部分非在编教师工资待遇，努力实现与在编教师同工同酬。
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